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마켓 생태계/지식2011.09.15 10:03

미래 삶… 융합교육에 달려 있다

미국, 독일, 핀란드, 스웨덴 등 창의발굴 사례

2011년 09월 15일(목)

> 융합·문화 > 융합이 있는 풍경

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융합이 있는 풍경   한국무역진흥공사(KOTRA)에 따르면 독일의 소프트웨어 회사인 소프트웨어AG는 2007년부터 대학과 협력해 'UR(University Relations)' 프로그램을 지원하고 있다. 지난해까지 4년 간 독일 내 136개 대학과 전문대학, 304개 학과에서 약 5천 명의 대학생들이 이 프로그램에 참여했다.

이 교육 프로그램은 'SOA(Service Oriented Architecture)'와 'BPM(Business Process Management)' 두 과목으로 구성돼 있다. 교육의 주제는 컴퓨터공학외에 기업 리더십과 전략, 마켓 포지셔닝(Market Positioning), 혁신 매니지먼트 등을 융합한 것이다.

기업에서 필요한 융합인재들을 양성하기 위해 대학과 기업이 적극적으로 협력하고 있는 모습이다. 소프트웨어AG 관계자는 이 프로그램으로 인해 독일 내 컴퓨터 프로세스 전문가가 5배 이상 늘어났으며, 그동안 극심했던 전문가 부족난을 어느 정도 해소할 수 있었다고 말했다.

기업이 대학에 융합교육 프로그램 공급

소프트웨어AG는 당초 5천만유로(한화 약 751억 원)의 보조금을 지원할 계획을 세워놓고 있었다. 그러나 대학으로부터 산·학 협력에 대한 요청이 쇄도하면서 실제로는 8천만 유로(한화 약 1천200억 원)를 지출한 것으로 전해졌다.

▲ 대규모 융합교육이 진행되고 있는 핀란드 알토대 교육현장.  ⓒaalto university

삼성경제연구소에 따르면 소프트웨어 전쟁의 진원지인 미국은 이미 융합교육 과정의 틀이 잡혀있는 양상이다. 카네기멜론대, MIT, 스탠포드 등 주요 대학들은 미래 소트트웨어 인재들을 양성하고 위해 생물학, 경영학, 심리학, 예술 등 다양한 학문들과의 학제 융합을 적극적으로 시도하고 있다.

예를 들면 바이오컴퓨팅(Bio-computing) 트랙은 생물학을, HCI(Human Computing Interface)' 트랙은 심리학을, 그래픽스(Graphics) 트랙은 미술 과목을 컴퓨터 전공과 함께 이수하는 식이다.

대학들은 IBM, HP, MS, 구글, 인텔 등 소프트웨어 기업들과 연계해 창의적인 연구의 결과물들을 발표하고 있으며, 기업들은 대학에서 만들어진 아이디어로부터 영감(insight)을 얻어 미래 신사업을 구상하는데 적극 활용하고 있다.

핀란드 알토대학교의 디자인대락은 런던대, 밀라노대와 함께 '톱 3'에 포함될 정도로 우수한 교수진과 학생들을 확보하고 있다. 특히 이곳에서 운영되고 있는 '디자인팩토리(Design Factory)'는 대학과 기업이 협력해 새로운 사업을 만들어내는 창업 공간이다.

디자인팩토리에서는 기업 측으로부터 후원을 받아 제품 개발에 관심 있는 공학, 산업디자인, 경영학과 학생들을 대상으로 융합과목인 PDP(Product Development Project) 수업을 하고 있다.

고등학생에게도 창업을 위한 융합교육

기업이 과제를 제시하면 학생들이 원하는 과제에 지원하고, 기업에서 학생 프로필을 보고 참여자를 선발한 후 10명 내외의 팀을 구성해 1년간 프로젝트를 진행하는 방식이다.

연구가 진행되는 동안 기업 측에서는 전문가를 파견해 다양한 의견을 내놓는다. 학생들은 과제 수행을 위해 산업 현장을 방문하면서 취업 경험을 쌓아나간다. 이런 식으로 해서 지난 2009~2010년 동안 13개의 제품 모델이 등장했다.

스웨덴 시스타 과학단지 내에는 일반계 고등학교인 'IT 김나지움'이 있다. 흥미로운 사실은 이곳의 어린 학생들이 기업이나 대학의 연구 활동에 참여하고 있다는 점이다. 그러나 어른들과의 공동 연구에 참여하기 위해서는 사전교육이 선행돼야 한다.

'IT김나지움'에서는 IT, 전자 및 생명과학 프로그램, 멀티미디어 및 음악 프로그램, IT에 초점을 둔 사회·과학 교육 프로그램, 디지털 설계 및 커뮤니케이션 프로그램 등 다양한 융합교육 프로그램들을 개설하고, 이른바 창업을 위한 교육을 집중적으로 실시하고 있다.

융합교육은 지금 세계 교육계의 화두가 되고 있는 추세다. 아이폰으로 대변되는 창의적 상품이 세계를 휩쓸면서 교육현장은 창의인재를 양성하기 위한 방안에 골몰하고 있다. 그리고 그 해법이 융합교육으로 귀착되고 있다.

국내 대학들 역시 융합교육에 힘쓰고 있다. 서울대가 2009년 융합과학기술대학원을 설립했으며, 연세대는 올해 인천 송도에 미래융합기술연구소를 출범시켰다. 포스텍, 고려대, 서강대, 건국대 등 다른 대학들도 융합교육 시스템을 구축하기위해 노력을 기울이고 있는 것으로 전해지고 있다.

이강봉 객원편집위원 | aacc409@naver.com

저작권자 2011.09.15 ⓒ ScienceTimes
Posted by 전충헌 전충헌

“구글, 페이스북 같은 아이디어가 없다” 영국 산업·대학교육위원회 디지털 교육혁신 촉구 2010년 10월 19일(화)

창의성의 현장을 가다 구글, 페이스북 같은 인터넷 사업 규모는 최근 1조 달러를 넘어선 것으로 집계되고 있다. 향후 그 시장규모가 더 늘어날 것으로 예상되고 있는 상황에서 영국의 산업 및 교육계가 몸이 달았다.

BBC는 최근 보도를 통해 영국 산업·대학교육 위원회(CIHE)가 정부 측에 디지털 사업에 있어 새로운 아이디어를 창출하기 위한 방안을 조속히 마련해줄 것을 최근 요청했다고 밝혔다.

그동안 영국 기업들은 창의성을 기반으로 하는 디지털 산업에 많은 노력을 기울여왔다. 그러나 최근 구글, 페이스북과 같은 미국 기업들의 선풍은 영국 기업들로 하여금 심각한 위기감에 직면케 했으며, 급기야 산업계와 대학교육 관계자들이 힘을 합쳐 정부 측에 새로운 아이디어 창출을 위한 대학교육의 변화를 촉구하기에 이르렀다.

교육현장서 과학기술·예술 장벽 너무 두터워

CIHA가 정부에 제출한 보고서 ‘CDIT(Creative, digital and information technology)’에서 미국 정부의 적극적인 공공정책이 실리콘 밸리를 만들어냈으며, 그 같은 노력들을 통해 지금 디지털 산업이 꽃을 피우고 있다고 말했다. 다양한 기금 조성을 통해 교육현장에서의 과학·기술·공학·수학 교육(STEM) 혁신을 이룬 점 또한 높이 평가했다.

▲ 미국 한 초등학교의 디지털 교육장면 

디지털 산업에 있어 정부의 역할이 얼마나 중요한지에 대해 말해주고 있지만, 영국 정부는 아직도 (미국과 같은) 노력을 기울이지 않고 있다며, 이 상황이 이어질 경우 영국은 미국, 일본, 오스트리아, 심지어 중국보다도 디지털 산업 경쟁력에 있어 더 뒤처질 수 있다고 우려했다.

보고서는 또 최근 창의성을 기반으로 하는 디지털 산업이 다른 산업들과의 융합을 통해 과학기술과 관련된 영국 경제 전반에 걸쳐 활력소가 되고 있다고 말했다. 이처럼 중요한 디지털 산업이 지금 새로운 기술과 함께 창의성, 예술·과학 간의 융합을 요구하고 있다며, 교육, 특히 대학교육 전반에 걸쳐 변화를 요구했다.

위원회에 참여한 O2의 마이크 쇼트 부사장은 “많은 사람들이 디지털 산업의 중요성을 익히 알고 있지만, 교육현장에서 과학·기술·공학·수학 교육(STEM)과 예술 간의 장벽은 매우 확고하게 자리잡고 있다”고 말했다.

그러나 디지털 산업은 과학·기술·공학·수학 교육뿐만 아니라 예술, 오락, 경영, 유통, 디자인 등과 같은 다른 분야의 지식들이 요구되고 있다며, 그동안 수행돼온 과학·기술·공학·수학 교육에 다른 분야와의 융합교육이 요구되고 있다고 말했다.

보고서는 특히 대학교육에 있어 변화를 촉구했다. 대학에서 진행되고 있는 디지털 산업을 위한 과학·기술 교육에 있어 예술과 기타 인문학과의 융합교육이 절실히 요구되고 있다며, 교육당국에 창의적 아이디어 발굴을 위한 교육개혁을 실시해줄 것을 주문했다.

보고서는 또 대학생들이 대학 안에서만 교육을 받을 것이 아니라 중소 창의적인 디지털 기업들과 연계 수업을 받을 수 있도록 커리큘럼을 조정해야 한다고 주문했다. 이를 위해 다양한 기금을 조성, 중소기업들을 지원하면서 대학과의 연계교육을 활성화시켜 나가야 한다고 주장했다.

경제위기 해소방안으로 디지털 산업에 주목

영국은 지난 수년 간 지속된 경제위기 국면을 타개하기 위한 방안으로 디지털 산업을 주목해왔다. 디지털산업을 성장동력화해 다른 유럽 선진 국가들과의 갭을 좁여 나가자는 의도에서였다. 지난해 발표한 보고서 ‘디지털 브리튼(digital Britain)’은 이 같은 영국의 의도를 말해주고 있다.

▲ 일본에서 개발된 디지털 교과서 
보고서의 내용은 ▲ 영국 전 가정에서 최소 2Mb 속도의 브로드밴드를 사용할 수 있도록 지원하고 ▲ 브로드밴드 세금을 한 달에 5펜스, 1년에 6파운드(한화 약 1만2천 원)씩 부가하며 ▲ BBC의 수신료 일부를 영국 전역 인터넷 망 보급사업과 지역뉴스 서비스 지원 등으로 사용하도록 하고 있다.

또 ▲ 오프콤의 감독 하에 인터넷 서비스 공급자들로 하여금 자사 네트워크 상에서 발생하는 불법 파일 공유를 일년 내에 70% 줄이도록 요구하고 ▲ 채널 4의 정체성과 공영적 가치를 지키면서, 방송사의 누적된 자금난을 해소하기 위해 BBD 월드와이드와의 협력을 추진하고, 2015년까지 아날로그 라디오 방송을 모두 디지털로 전환하는 것 등이다.

영국 정부는 이 같은 계획을 통해 영국 전체 국민이 디지털 미디어에 접속할 수 있고, 이를 이용할 수 있게 되는 계기가 될 것이라고 보았다. 또 이를 통해 세계 3대 디지털 국가로 도약할 수 있다고 자신한 바 있다.

그러나 최근 정부에 제출한 산업·대학교육 위원회(CIHE)의 보고서는 야심찬 내용으로 가득 차 있는 ‘디지털 브리튼’ 계획이 성공하기 위해 교육개혁이 선행돼야 한다는 것을 말해주고 있다. 창의성을 기반으로 한 아이디어가 젊은 층으로부터 창출되지 않을 경우 영국의 미래 디지털 산업 역시 밝지 않다는 것을 말해주고 있다.

영국은 18세기 중엽 산업혁명이 발생한 나라다. 역사적으로는 과거 농업사회를 공업사회로 전환시킨 나라다. 그러나 200년이 채 지나지 않은 상황에서 정보통신 혁명이 일어나고, 공업혁명의 주역인 영국이 디지털 산업 경쟁력을 확충하기 위해 애쓰는 모습이 아이러니 하기만 하다.

이강봉 편집위원 | aacc409@naver.com

저작권자 2010.10.19 ⓒ ScienceTimes

Posted by 전충헌 전충헌